Robô auxilia no desenvolvimento de crianças com autismo em Vitória (ES)
Tecnologia lúdica é utilizada no Centro de Atenção Psicossocial Infantil para reforçar o aprendizado e a interatividade de 500 alunos atendidos na capital
Em Vitória, no Espírito Santo, a tecnologia consolidou-se como uma ferramenta estratégica no acompanhamento pedagógico de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Um robô, desenvolvido especificamente para auxiliar na educação desse público, passou a integrar as atividades do Centro de Atenção Psicossocial Infantil (CAPS Infantil), onde promove a interatividade por meio de mecanismos lúdicos.
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A chegada da tecnologia visa complementar o trabalho dos educadores, utilizando o interesse das crianças por dispositivos eletrônicos para estabelecer conexões afetivas e cognitivas. Logo no primeiro contato, o robô realiza apresentações e estimula o contato físico e a socialização entre os alunos.
Estímulo à interatividade e desenvolvimento escolar
O uso do robô tem demonstrado resultados práticos na rotina de crianças com diferentes níveis de suporte. João, de 5 anos, diagnosticado com autismo nível 1, e Louis Lane, de 10 anos, que possui autismo nível 2, são exemplos de alunos que utilizam a ferramenta para atividades que envolvem imagens projetadas no chão e brincadeiras interativas.
Segundo Luciana Vitorino Marcolino, mãe de João, a introdução da tecnologia refletiu em melhoras perceptíveis no comportamento do filho e em seu desenvolvimento no ambiente escolar. Para Rosilane Vulpe, professora e mãe de Louis Lane, a afinidade da filha com a tecnologia potencializa o engajamento nas tarefas propostas pelo centro.
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Suporte ao ensino especializado
O desenvolvedor do robô, João Panceri, reforça que a máquina não substitui o papel dos professores, mas atua como um recurso somatório para captar a atenção dos estudantes. A proposta é oferecer um ambiente de aprendizado mais dinâmico e atraente, facilitando a absorção de conteúdos e a evolução pedagógica.
Atualmente, o CAPS Infantil de Vitória atende cerca de 500 crianças. A coordenadora da unidade, Tânia Mara, ressalta que o foco da iniciativa é garantir que a tecnologia seja uma ponte para a inclusão e para o aprimoramento das habilidades sociais e educacionais de cada aluno assistido pelo programa.