Um ano sem celular em sala melhora foco e leitura em escolas

A lei federal que proíbe o uso de celular nas salas de aula da educação básica completou um ano em janeiro e, nesse período, escolas de Curitiba relatam estudantes mais concentrados, professores menos estressados e até um retorno à leitura tradicional.

Em vigor para as redes pública e privada de todo o país, a norma determina que os aparelhos fiquem guardados durante as aulas. Em alguns colégios, como uma escola particular da capital paranaense, os alunos precisam deixar o telefone em armários específicos assim que o sinal toca para o início do período.

Na biblioteca da unidade, a cena voltou a ser de rodas de conversa e troca de livros entre colegas. O terceiro-anista Alexandre Hotz conta que, antes da restrição, a maior parte do tempo livre girava em torno da tela.

“Antes, nos intervalos, cada um ficava no seu celular. Agora a gente é quase obrigado a conversar e interagir de verdade”, afirma o estudante.

Alunos relatam adaptação e mais atenção

Para a aluna do segundo ano Catherine Scalet, a mudança exigiu adaptação. “Foi um pouco difícil no começo ficar sem o aparelho, mas hoje vejo que foi para melhor. A gente presta mais atenção no que está acontecendo ao nosso redor”, relata.

Colega de turma, Maria Luiza Albertini diz que o hábito em sala de aula também mudou. “Sem o celular em cima da carteira, eu me obrigo a prestar mais atenção na explicação do professor e nas atividades”, comenta.

Na avaliação do professor de matemática Braian Azael da Silva, o reflexo aparece diretamente no desempenho. “Hoje não preciso explicar o mesmo conteúdo quatro vezes. Antes muitos se distraíam com mensagens e redes sociais, agora a turma está mais focada”, observa. Ele acrescenta que a lei deu mais segurança aos docentes na hora de cobrar o cumprimento da regra em sala.

Leitura ganha espaço com afastamento das telas

Outro efeito percebido na rede de escolas visitada pela reportagem é o aumento do interesse pela leitura. Com menos tempo de tela, os estudantes passaram a circular mais pela biblioteca e a retirar mais títulos emprestados.

Segundo Olavo Chicosky, coordenador de Cuidado Integral do Marista Brasil, os livros voltaram a ocupar um espaço importante no dia a dia dos jovens. “A gente percebe uma maior conexão deles com as histórias e com o momento presente. Eles conseguem se envolver mais com a proposta pedagógica e com os colegas”, analisa.

Saúde mental também é beneficiada, diz especialista

Para Chicosky, a discussão sobre o uso de celulares na escola está diretamente ligada à saúde mental dos estudantes. Ele avalia que a hiperconexão e as notificações constantes funcionam como um obstáculo para o bem-estar emocional.

“Quando a escola estabelece limites claros, cria um ambiente mais protegido. Isso tem impacto em curto prazo, na concentração e na convivência, mas também em médio e longo prazo, na forma como esses adolescentes se relacionam com a tecnologia e com o próprio tempo”, aponta o coordenador.

Um ano após a entrada em vigor da lei, educadores ouvidos pela reportagem consideram que os desafios ainda existem, especialmente fora dos muros da escola. Mas, dentro da sala de aula, os primeiros resultados indicam mais foco, mais diálogo e um ambiente de aprendizagem considerado mais saudável.