Seis estados do país estão abaixo da meta de alfabetização
Resultado foi divulgado pelo Inep no fim de março

A alfabetização na idade certa é essencial para garantir o desenvolvimento das crianças na escola e, também, em sociedade. A análise é de especialistas ouvidos pela reportagem da BandNews FM, que apontam que alfabetizar no tempo correto melhora o desempenho acadêmico futuro do estudante, além de gerar mais autonomia e capacidade crítica à criança.
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Em 2025, o Brasil superou a meta estabelecida, de 64% das crianças alfabetizadas, atingindo a marca de 66%. O resultado foi divulgado pelo Inep no fim de março. Além do agregado, 19 estados e o Distrito Federal também alcançaram a meta estabelecida para o ano passado.
Entre os estados que se destacaram estão Ceará, Goiás e Paraná, todos com 80% de índice de alfabetização ou mais. Espírito Santo e Piauí também apresentaram bons resultados, com 77% dos alunos alfabetizados no ano passado.
A especialista em educação e ex-diretora do Banco Mundial, Cláudia Costin, aponta que a colaboração entre estados e municípios é um dos fatores mais importantes para a obtenção de bons resultados, mas não é o único.
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No Brasil, uma política pública chamada "Compromisso Nacional Criança Alfabetizada" propõe assegurar que todos os estudantes brasileiros estejam alfabetizados ao final do 2º ano do ensino fundamental. O objetivo é que, até 2030, o país atinja a meta de pelo menos 80% das crianças alfabetizadas.
Além do trabalho do poder público, diferentes instituições buscam apoiar políticas de alfabetização. Uma delas é a João e Maria Backheuser, que funciona no estado do Rio. A presidente do conselho do instituto, Ana Backheuser, destaca que alfabetizar na idade certa é importante, também, para evitar a evasão escolar.
O estado do Rio foi um dos que não atingiu a meta de crianças alfabetizadas em 2025, ficando a um ponto dos 61% estabelecidos. Também apresentaram resultados abaixo do esperado para o ano passado Amazonas, Pará, Rio Grande do Norte, Rio Grande do Sul e Santa Catarina.
